Parcours court
Neurosciences cognitives, apprentissages et transitions éducatives
Un parcours en 4 mois, du 12 janvier au 23 avril 2027, pour transférer les connaissances neuroscientifiques dans le domaine des apprentissages et analyser ses pratiques pédagogiques.
12 janvier – 23 avril 2027
Calendrier
Six modules répartis sur quatre mois, avec progression sur plateforme et rencontres synchrones.
31 h
Volume horaire
31 heures en virtuel : 24 h en distanciel asynchrone et 7 h en distanciel synchrone, dont 4 rencontres de 1 h 30 et 1 h de formation à l’utilisation de la plateforme.
650 €
Tarif
Coût de la formation pour le parcours complet.
Objectifs généraux
Comprendre les mécanismes et analyser les pratiques
Le parcours court pose les bases nécessaires pour relier neurosciences cognitives, apprentissages et transitions éducatives.
- Maîtriser des connaissances en génétique et en biologie nécessaires à la compréhension du fonctionnement du cerveau.
- Apprendre à repérer les neuromythes populaires et scientifiques développés au fil du temps.
- Maîtriser les mécanismes de la pensée humaine et de l’apprentissage au cours du développement de l’enfance, de l’adolescence et tout au long de la vie adulte.
- Acquérir la capacité à transférer les connaissances neuroscientifiques dans le domaine des apprentissages, pour analyser et, au besoin, modifier ses pratiques pédagogiques et didactiques.
Modules
Programme détaillé
M.1
Cerveau, apprentissage et neuromythes
Du 12 au 29 janvier 2027. Repérer les fausses représentations du cerveau afin d’en mesurer l’impact sur l’apprentissage.
- Conférence introductive sur le cerveau et l’apprentissage
- Neuromythes sociaux et scientifiques au cours du temps
M.2
Plasticité cérébrale et neurogenèse
Du 1er au 12 février 2027. Comprendre l’apprentissage comme une dynamique au sein de la diversité humaine.
- Cerveau en transformation tout au long de la vie
- Apprentissage et diversité humaine
M.3
Cerveau en situation d’apprentissage
Du 15 février au 2 mars 2027. Comprendre l’apprentissage grâce à l’évolution de l’imagerie cérébrale.
- Conséquences sur les pratiques d’enseignement
- Rôle des fonctions exécutives
M.4
Cerveau, intelligence artificielle et place de l’humain
Du 3 au 19 mars 2027. Mener une réflexion sur la place de l’IA dans le développement des apprentissages.
- Réflexion éthique sur les modèles générés par l’IA
- Transformation de l’école et des métiers du futur
M.5
Cerveau, émotions et environnement psychologique
Du 22 mars au 6 avril 2027. Comprendre les connaissances neuroscientifiques et psychologiques essentielles.
- Émotions et pratiques d’enseignement
- Formation et accompagnement en lien avec l’environnement psychologique
M.6
Neurosciences cognitives et transitions éducatives
Du 7 au 23 avril 2027. Penser les transitions éducatives nécessaires pour le futur.
- Mutation anthropologique et biosphère menacée
- Préparer les jeunes à un nouvel humanisme face à l’avenir
Rencontres synchrones
Quatre rendez-vous collectifs à 18 h
Les rencontres synchrones ont lieu pour tous les participants, à la même heure.
- 12 janvier 2027 – 18 h
- 23 février 2027 – 18 h
- 18 mars 2027 – 18 h
- 22 avril 2027 – 18 h
Travail asynchrone
À son rythme
Les 24 heures en distanciel asynchrone représentent une approximation du temps nécessaire pour travailler sur la plateforme, à son rythme et selon un emploi du temps personnel.
Finalité
Transférer dans les pratiques
Le parcours permet de conduire une réflexion sur ses pratiques pédagogiques et didactiques à partir des connaissances neuroscientifiques et psychologiques essentielles.