Certification internationale
Neurosciences cognitives, apprentissages et transitions éducatives
Une certification internationale en langue française, organisée en 5 modules du 10 septembre 2026 au 5 juillet 2027, pour transformer les connaissances neuroscientifiques en outils pédagogiques et didactiques.
Du 10 septembre 2026 au 5 juillet 2027
Calendrier
Formation organisée sur l’année scolaire, en distanciel synchrone et asynchrone, avec travaux individuels et travaux de groupes.
96 h
Volume horaire
50 h de classe virtuelle asynchrone, 15 h de réunions synchrones, 20 h de production individuelle, 10 h de production collective et 1 h d’accompagnement individualisé en ligne.
2 500 €
Tarif
Formation certifiante avec travaux réguliers à rendre et soutenance d’un portfolio devant un jury international.
Objectifs généraux
Maîtriser, repérer, comprendre et transférer
La formation vise l’acquisition de connaissances solides en neurosciences cognitives et leur traduction dans les pratiques professionnelles.
- Maîtriser des connaissances en neurosciences concernant la génétique et la biologie nécessaires à la compréhension du fonctionnement du cerveau.
- Apprendre à repérer les neuromythes populaires et scientifiques développés au fil du temps.
- Comprendre les mécanismes de la pensée humaine et de l’apprentissage au cours du développement de l’enfance, de l’adolescence et de la vie adulte.
- Acquérir la capacité à transformer les connaissances neuroscientifiques en outils pédagogiques et didactiques.
- Mener une réflexion sur la place de l’intelligence artificielle dans le développement professionnel de l’enseignant et l’apprentissage des élèves.
Modules
Programme détaillé
Module 1
Apports scientifiques en neurologie et biologie
S’approprier les informations neurologiques et biologiques qui permettent de comprendre l’organisation du cerveau.
- Apprendre : que nous disent les sciences cognitives ?
- Neuromythes sociaux et scientifiques au cours du temps
- Plasticité cérébrale et neurogenèse
- Étude de la biorythmicité humaine
- Génétique et épigénétique, du génome au connectome
Module 2
Rôle des fonctions exécutives dans l’apprentissage
Définir les fonctions exécutives et comprendre leur rôle dans l’apprentissage, tout au long de la vie.
- Algorithmicité cérébrale et apprentissages
- Fonctions exécutives et didactique transdisciplinaire
- Fonctionnement de la mémoire
- Inhibition cognitive, attention et flexibilité cognitive
- L’exposome : de quoi parle-t-on ?
Module 3
CUA et intelligence artificielle
Utiliser l’intelligence artificielle au service de la conception universelle de l’apprentissage.
- La CUA : conception universelle de l’apprentissage
- Penser l’école à l’ère de l’IA et de la CUA
- Éthique et déontologie professionnelle
Module 4
Facteurs favorisant l’apprentissage
Comprendre les facteurs favorisant l’apprentissage afin d’engager l’agentivité des enseignants et des élèves.
- Neurodidactique et rapport aux savoirs
- Sens et nécessité de l’erreur
- Émotions, stress et apprentissage
- Agentivité et apprentissage
Module 5
Accompagner les transitions éducatives
Développer des compétences pour accompagner les écoles afin qu’elles deviennent apprenantes pour chacun de leurs membres.
- Transitions éducatives et éducation en anthropocène
- Transitions éducatives et coopération
- Connaissance et évolution du soi professionnel
- Célébrer : présentation du portfolio
Public, modalités et certification
Une formation internationale, en langue française
Le parcours s’adresse aux enseignants du primaire et du secondaire, cadres éducatifs, psychologues, orthophonistes et personnels d’éducation. Aucun prérequis n’est demandé.
La certification est dirigée par Pascale Toscani, directrice du GRENE MONDE et chercheure associée au LIRDEF, Université de Montpellier. Les intervenants enseignent dans des universités françaises et/ou étrangères, ou sont des formateurs ayant une expérience des neurosciences en classe. Partenariat avec EDHUMAN.
Chaque stagiaire bénéficie d’un accompagnement individualisé. La gestion du temps de formation au sein de chaque module s’organise à l’initiative des stagiaires, selon leurs disponibilités, dans un temps donné.